viernes, 23 de marzo de 2012

INSTRUCCIONES DE GRANADA

Grupo 12 G (travertino olivillo) "Aceptamiento de qué? "
“la locura que reanimadamente se oculta, la locura que vituperamos, la locura demoníaca, todo lo demoníaco, ¿dónde se estanca? La locura  que se oculta en cada diafragma y se vuelca en cada diafragma, lo tronchado, lo craneal, lo exacto, lo cóncavo, lo oriental, lo infraoriental, la rumba del fontanero, el hacha, ¿cómo hacer danzar al embalsamador, cómo interponerlo, cómo descoyuntarlo?
Cómo habitar  esos “cosmopolitas conatos”, más bien cómo acoplarlos, cómo hacerlos sajar, arraigarlos al capital al que perjudican pavoneándose, cómo danzarles un sepelio, una ignominia: que habilite por medio de su firma  lo que se exilia, lo que señalamos.
La locura  que se trastoca, es interpolar la laguna, el censo, la vigilia, nuestras modorras  metafísicas, a nuestras vacaciones, a nuestros híbridos, a nuestros agrados, a nuestras rocas. Interponer a la locura que nos paralizaría, el habernos degradado en soportarla para sí.” P. Yuvul (lo infraoriental (V-2 S+7))

miércoles, 21 de marzo de 2012

MEMORIA


Pensar la piedra
Memoria previa.
“La piedra y el centro son, en verdad, lo mismo. La piedra es en todas las tradiciones símbolo del centro y de la totalidad, desde el omphalos del templo de Apolo hasta el quicunce de la mitología azteca. El exilio de la piedra es, en rigor, la pérdida del centro”.  (José Ángel Valente, La piedra y el centro)
Este proyecto pretende no sólo experimentar con el travertino sino, más allá, establecer una serie de diálogos entre alumnos de dos facultades distintas, en torno a la piedra. Pretende también conversar sobre la técnica, desde la práctica misma. Una práctica artística cuyo argumento discurra por la piedra, acaso sin tallarla en algún caso.
Se trata de un proyecto de investigación en el marco del artículo 83 de la LOU financiado por la empresa de extracción y comercialización de mármol Cristóbal Flores S. L. de Almería  y dirigido por los doctores  Víctor Borrego Nadal  profesor del Departamento de Escultura de la Facultad de Granada y Marta Linaza Iglesias profesora de escultura del CES Felipe II-UCM, de Aranjuez. La cantera está por tanto en el origen del proyecto de un modo real, pero también como eje y referencia conceptual del mismo. Así la piedra que sale desde allí hacia las dos facultades, volverá a la cantera, donde se dispondrán las piezas gemelas, de modo que las dos
mitades se re-integren constituyendo una obra única. El conjunto de esculturas dobles podría donarse a la cantera. Para la producción de un catálogo en el que pudiera recogerse todo el proceso y los resultados finales, se podría solicitar financiación a alguna empresa de maquinaria. La documentación fotográfica, mapas, dibujos, descripciones formales etc. sería posible exponerla también en las dos facultades. Si la instalación de las piedras en la cantera fuera un problema podría pensarse en la posibilidad de exponer las fotografías de las piezas en alguna sala de Almería.
Metodología
Para desarrollarlo se ha propuesto un equipo investigador formado por profesores del CES Felipe II-UCM y de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Granada, con unos grupos de trabajo mixtos de ambas facultades. De la cantera saldrán dos camiones: uno con destino Aranjuez y el otro con destino Granada. En ellos van una serie de bloques gemelos (1 Aranjuez-1 Granada, 2A-2G, 3A- 3G, etc.) Cada grupo de Aranjuez trabajará con su grupo gemelo de Granada: recibirá de ellos ciertas instrucciones, o bien una descripción formal, valiéndose únicamente de palabras, sin imágenes, que les indique con qué orientación trabajar y cada grupo de Granada recibirá también sus orientaciones desde Aranjuez. En ningún momento del proceso, hasta el re-encuentro final, los grupos gemelos deberían tener conocimiento del desarrollo visual de la pieza. Los componentes del equipo que transcribe a su mitad de piedra lo que imagina a partir de la descripción, se repartirán libremente las funciones de interpretar, documentarse, tallar, ensamblar, etc.
Uno de los grupos estará formado sólo por profesores y/o becarios que trabajarán con esta misma dinámica, con su grupo gemelo.
El tamaño de las piedras podría estar en torno a 40 x 60 x 60 cm. que sumados a otro bloque gemelo completaría una pieza de 80 x 120 x 120 cm., aunque cualquier otra medida sería igualmente válida.
Se trata de experimentar el viaje de ida y vuelta de una piedra en su inmovilidad sustancial que es descompuesta y después reorganizada. En cierto modo es como tomar conciencia del retorno a nuestro propio centro, lo que Jung llamaría: "un proceso de individuación". 
La idea es documentar cada fase de este viaje -desde la extracción de la cantera hasta la exposición final- con textos, imágenes, etc. (que podría ir subiéndose a un blog común, creando una especie de relato metafórico). Es importante que los propios alumnos se impliquen en este proceso.